喀什师范学院数学系
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数学系关于加强师范专业学生教师职业技能训练的实施细则
2012-10-12 00:00  

依据《喀什师范学院关于进一步加强师范专业学生教师职业技能训练的实施意见》,数学系结合本系专业实际与新课程改革的要求,特制定本实施办法,以促进师范专业学生教师职业技能训练工作,提升我院学生教师职业技能水平,提高我院人才培养质量,使人才培养适应经济社会发展实际需要。

一、总体要求

1、教师职业技能训练是师范专业学生的必修内容,其内容由语言文字基本功、教学工作、班主任工作、心理健康教育和教育科研能力等五部分组成。具体包括:三字一话、备课、组织课堂教学、板书板画、现代教育技术的运用、演示实验和简易教具制作、组织学生课外活动、班主任工作、心理健康教育和教育科研训练等技能。

2、结合数学系三个本科专业(数学与应用数学、信息与计算科学、小学教育(理科方向))特点及人才培养方案,根据各部分训练内容的特点,总体上采取一、二年级学生重语言文字基本功、班主任工作、心理健康教育;三、四年级重教学工作、心理健康教育和教育科研能力的阶梯式培养教育方案。切实做到教师职业技能训练有计划、有实施、有总结,取得实效。

3、在师范专业学生教师职业技能培养模式上采用“导师制”,以班级为单位,每班安排2-3名教师作为“导师”,做到每位教师有任务有目标,建立考核制度,奖惩结合;形成导师在培养过程中相互借鉴交流先进经验的制度,做到互通有无,弥补不足。

4、按学期对学生教师职业技能内容建立考核制度和达标标准。

5、在各阶段教师职业技能训练过程中,各教师配合教学秘书收集原始材料,并建立学生职业技能训练档案。

二、师范专业学生教师职业技能训练的主要内容

教师职业技能训练的各项内容决定着教师技能的水平,对相应内容各层次的训练,总体要求指导教师与学生共同制定出年度及学期训练计划和要达到的目标,每学期末给出训练考核成绩及总结。

(一)语言文字基本功的训练

语言文字基本功的是教师职业技能的基本要求。各种语言文字、既是传递信息、进行交流的重要工具,也是教师进行教学工作的重要工具,能说标准的普通话、是合格教师的基本条件,直接关系到教师的教学效果和威信。

训练分为五个层次:

1、能说标准的普通话

2、写规范的文字(包括粉笔字、钢笔字,毛笔字)3、语言表达能力

4、阅读能力

5、基本公文写能力

本训练集中在一、二年级完成。

层次1以通过教师普通话测试要求为标准;层次2要求汉语学生每学期完成至少50篇钢笔字和毛笔字习作,粉笔字每学期10个版面(一个黑板分为4个版面),各类字要求达到工整,规范;层次3以指定话题或自选专业问题叙述进行,要求表达流畅,逻辑清晰,结构完整;层次4以班级主题交流活动形式开展;层次5要求学生自学相关内容,以命题测试形式评分。

(二)课堂教学技能训练

课堂教学是教学的基本形式。课堂教学技能是师范专业学生教师职业技能中最重要的技能,它是综合运用教育学、心理学及本专业知识,师生双方所进行的信息传递和调控的过程。所谓课堂教学技能训练是指在教师的指导下,通过教育见习、微格教学、教育实习和教育考察等实践环节建立良好的课堂秩序,吸引和保持学生的注意力,协调教与学的关系,顺利完成课堂教学任务等方面的技能训练。

训练分为五个层次:

1、教案设计

2、板书设计

3、作业设计

4、激发学习兴趣教育

5、教育教学行为规范及法规教育

6、课堂教学演示

本训练集中在二年级及毕业完成。层次1要求除小教理科专业外的学生完成小学、初中、高中阶段各五份教案,小教理科专业的学生完成小学教案十份、初中教案五份,要求保留教案的修改稿,予以评分。层次2、3要求结合层次1的教案设计至少进行三次板书演示,作业要求能够体现对知识的巩固和复习。层次4、5要求组织学生进行相应课程的研读讨论,给出评价。层次6以一堂15分钟的课堂教学演示最终定出层次1-6的分数。

(三)现代化教育教学手段技能训练

现代教育技术是新时期教育手段不断发展的产物,运用现代教学手段授课成为现阶段师范专业学生教师职业技能训练的重要内容之一,也是数学教育有效的辅助手段。现代化教育教学手段技能包括掌握课件制作技术和运用多媒体技术进行教学的技能。

训练分为五个层次:

1、掌握课件制作技术

2、掌握多媒体教育技术

3、网络辅助教育设计

本训练集中在二、三年级完成。层次1、2要求除小教理科专业外的学生完成小学、初中、高中(除小教理科专业不含高中部分)阶段各一堂课的课件,并经行演示。层次3要求结合学科教育,利用网络资源设计三份知识拓展资料(如相关知识背景,应用,发展等)。

(四)演示实验和制作简易教具技能训练

演示实验和制作简易教具技能是师范专业学生教师职业技能的重要组成部分。所谓演示实验和制作简易教具技能训练是指简易教具制作、理科基本教学实验技能的训练。

要求学生结合内容(二)制作简单教具,或利用实物辅助教学。

(五)组织课外活动技能训练

课外活动是在课堂教学之外有目的、有计划、有组织、有指导性地对学生进行多种多样的教育、教学活动,是课堂教学的补充和提高。课外活动技能也是师范专业学生教师职业技能不可分割的一部分。所谓组织课外活动技能训练是指能够组织和指导与教育、教学有联系的,能提高学生全面素质和能力的校内外各项活动技能的训练。

本训练主要集中在教育实习期间完成。

通过教育实习,或积极建立与实习基地的联系,创造机会让学生承担学校校外辅导员的工作,使学生了解课外活动组织工作的基本要求、目标和原则,能够协调或组织课外活动的开展。训练要求学生制定辅导员工作计划,并写出工作记录和体会。同时在校内参加或组织的集体活动也作为此项技能训练的考核评分参考。

(六)班主任工作技能训练

班主任工作技能训练是师范专业学生教师职业技能训练的重要组成部分,也是成为合格中、小学校教师的必备条件之一。班主任工作技能训练是指“中学班级管理,对学生进行思想品德教育和组织指导学生进行课外活动等方面的技能训练”。它是以教育学、心理学等基本理论为指导,理论和实践相结合的实践活动。

训练分为四个层次:

1、班主任工作法规与职责

2、集体的组建和教育技能

3、个体的教育技能

4、与任课教师和学生家长沟通的技能

本训练主要集中在教育实习期间完成。

通过教育实习,或承担学校校外辅导员的工作,使学生了解班主任工作法规与职责,在实践中对班级集体的组建和教育形成较成熟的思想和方法,关注集体与个体发展的协调,能够有效的与教师和家长沟通。训练要求学生书写班主任工作日志和体会。实习结束后给出评价。

(七)心理健康教育技能训练

心理健康教育技能培养是以培养未来教师掌握心理健康教育基础知识和基本技能,灵活而恰当地应用相关知识引导和帮助学生维护心理健康的教育能力。

训练分为2个层次:

1、合格完成大学生心理教育课程

2、研读中小学心理健康教育课程

3、分析讨论中小学心理健康案例

本训练集中在三、四年级完成。要求学生完成一篇心理简况问题

(八)教育科研技能训练

教育科研技能训练使师范生树立正确的教育科研方法论、提高应用科学理论研究和解决教育实践问题的能力。

训练分为2个层次:

1、熟练掌握具体的教育科研方法

2、具备教育科研写作能力

本训练集中在三、四年级完成。要求学生完成一篇中小学教研习作,评分同时参考毕业论文成绩。

三、教师职业技能训练的主要措施

根据数学系师范专业学生实际,结合教师职业技能训练方面的好经验和好办法,数学系从本学期开始实施以下措施:

1、第一学年师范专业学生(少数民族学生从进入专业学习开始)教师职业技能训练任务及措施

(1)在本阶段,重点进行“三字一话”训练,要聘请或选拔在书法上有特长的教师以限定性选修课的形式开设书法课,对师范专业学生进行有针对性的指导,要求汉语师范生每学期完成至少50篇的“三字一话”练习任务,民语师范专业学生完成至少80篇汉语“三字一话”练习任务,30篇维语书法练习任务,其中粉笔字要求各班开辟一个黑板(分四个版面)供学生练习和交习作,班主任定期检查验收。

(2)“三字一话”的训练以班为单位,选派在书法上有特长的学生成立训练小组,每学年制定训练计划,在学期内分阶段检查验收,对于不合格者要随时提出训练要求及标准,直至达到要求,对于在本阶段达不到标准的同学,在今后评先选优中不予考虑,对在评比中获奖的学生和指导教师予以适当奖励。

(3)巩固和发展数学系“汉语角”、“书法协会”等学生社团组织,加强对社团的指导和管理,形成每周两日汉语角活动,一日书法活动,以班级为单位,周周有确定的主题,确保训练活动收到效果。

(4)在系、班层面上,每学期开展一次“三字一话”大赛、双语演讲比赛,促进学生提高语言文字基本功的积极性。鼓励学生参与院级大赛,对获奖学生予以奖励和评先选优优先权。

2、第二学年师范专业学生教师职业技能训练任务及措施

从大学二年级开始至学生毕业对师范专业学生教师职业技能训练全面实施“导师制”。以班级学生为单位,指定2-3名指导教师,制定明确的培训计划,包括开设必要的教师职业技能训练课程(不计入总学时)和讲座,指导教师对学生采取分组训练,从研读教案、书写教案、分析教案到课堂试讲,互相评课等环节对师范技能培训的各项内容实施不间断全程指导和考核,每学期举办一次课堂示范技能大赛,结合各阶段师范技能考核结果和大赛情况,作为教师评先选优、晋级职称的重要依据。训练个环节要求存档一份系内保存,一份由各指导教师签名,系统一盖章后在开学初上报教务处备案。

师范专业学生大学二、三年级阶段要求完成现代化教育教学手段技能的训练任务,其主要措施如下:

(1)加强教育技术类课堂教学

在开设计算机基础全校公共课的基础上,逐步扩大教育技术类课(如:现代教育技术学、多媒体课件制作等)的开设面,普及现代化教学设备的基本知识。通过定时开放机房,合理安排上机时间(保证每班每学期至少有10次上机)保证学生对投影仪、远程教育等设备的构造、原理有初步的了解,并达到会使用、会操作。

(2)以信息专业教师为基础,或聘请专业教师以选修课或辅修课程的形式,增加系内教育技术类选修课,使学生掌握对PowerPoint、Author ware、几何画板等多媒体课件制作软件的运用,要求每位师范专业学生至少会熟练使用一种软件制作课件。

(3)每位同学在多媒体技术学习中,至少交两份课件作业,课件的内容由授课教师指定或学生自主确定,并由系教师职业技能领导小组检查验收。

(4)每学期举办一次系级课件大赛,鼓励学生参加院、自治区级的课件大赛。并对获奖者予以奖励。

3、第三学年师范专业学生教师职业技能训练任务及措施

第三学年师范专业学生重点需要完成课堂教学技能训练任务,同时在本阶段,其主要措施如下:

(1)以《中教法》课程开设为契机,全面提高师范专业学生授课技能。

加强《中教法》课程的教学安排和监督,在课程开设过程中,要求各指导教师积极配合授课教师,参与中教法课程的试讲、指导学生备课、多媒体课件制作等环节并留有工作记录,要求每位学生准备4节课教案(少数民族学生必须用汉语备课)和2节课多媒体课件,进行不少于2次试讲(至少一次课含自制教具)。

(2)加强少数民族学生用汉语试讲的训练,学生在指导教师的指导下用汉语备课、撰写教案、及多媒体课件,要求每位学生准备8节课教案和2节课多媒体课件,进行不少于4次试讲。

(3)各专业课任课教师必须承担师范专业学生的授课技能培养任务,学生在专业课程学习阶段,每1门课程在授课教师的指导下准备一堂授课教案,由专业课任课教师随机抽选学生在全班范围内试讲(可利用习题课进行),并加以点评,不断提高学生的备课和讲课水平以及对专业知识学习的积极性。

(3)积极开展师范专业学生教学技能大赛活动

将教学技能大赛纳入每学年教学工作计划中,每学年举办一次大赛。根据不同专业、不同层次的学生特点,进行小学组、初中组、高中组分组比赛,逐步完善比赛机制,以赛促学。建立合理的教学技能的评分标准及稳定的评委队伍,完善竞赛规则,促进师范专业学生教学水平的全面提高。

(4)加强微格教学训练

将微格教学训练纳入学科教学论计划中,在本专业教学法课中和实习试讲阶段进行固定量的微格教学训练。督促指导教师做好师范专业学生的教学示范、教案编写、角色扮演和反馈评价等环节的工作,真正发挥微格教学培训技能的作用。

(5)举行观摩教学

在本系参加教学技能大赛的选手和教育实习的学生中,选拔特别优秀者进行教学观摩,交流经验,提高教学技能。

(6)开展经常性的教育见习

充分利用我院原有的教育实习基地,有计划地组织学生深入到各中小学,进行必要的教育见习和教学观摩,引导和激发学生了解中学实际,了解课堂教学情况,增强感性认识,提高教师职业技能训练的自觉性和积极性。

积极联系实习基地单位,建立我系学生担任校外辅导员的机制,确保经常性教育见习工作。

(7)每学年邀请两位教学经验丰富的中学教师来学校进行示范授课,向学生传递教学经验,传授教学技艺。

4、第四学年师范专业学生教师职业技能训练任务及措施

师范专业学生大学四年级在继续加强课堂教学技能训练的基础上,完成对演示实验和制作简易教具技能的训练任务,其主要措施如下:

(1)结合实验教学制作简易教具

要求学生结合课堂试讲(至少一次)制作模型、标本、示教板、挂图等简易教具。制作简易教具训练中,一方面要因陋就简、废旧利用,另一方面,从实验材料费中抽出少部分资金购置部分所需材料,由中教法教师指导学生进行制作。

(2)完善实验室管理办法,在每学期的上机实间中安排学生进行演示操作,作为教师和学生的考核参考。教法实验教师要做好现场演示实验和模拟实验的示范,引导,积极鼓励学生结合中学课本内容设计实验项目。

(3)每学年开展一次实验技能大赛和教具制作大赛。

(4)对中学教具设备使用进行强化培训,保证每位学生熟练教具设备。

(三)其他教师职业技能训练任务和措施

结合教学实习和校外辅导员工作安排,在教师职业技能培养过程中,注重学生组织课外活动技能和班主任工作技能的训练,按小学、初中、高中阶段分组实施,在不具备条件的情况下,以所在班级为单位,组织训练。其主要措施如下:

1、组织课外活动技能训练

(1)加强组织领导

加强我系和相关部门的协调配合,每学期对学生的课外活动拟定工作计划,强化组织管理。活动以营造浓厚学术氛围,推动学风建设为主线。提高学生参与意识,培养学生的综合能力。

(2)充分利用社团活动和宣传手段,激发学生的兴趣爱好

结合专业特点,鼓励学生开办各类与数学学科相关的学生团体,促进学习积极性。充分利用系报、校报、教室及校内的宣传栏,开辟、设置不同风格、不同类型的具有知识性、科学性、趣味性的专栏。如古诗词及精品格言专栏、时事政治专栏、历史上的今天专栏、绘图素描摄影专栏、重要概念及公式专栏、学科发展、科学故事、专家人物生平介绍等。

(3)举办各种讲座

加强外联工作,有计划地聘请校内外有关专家、学者进行学术讲座,激发学生兴趣,启迪学生思维,拓展学生的知识面。

(4)举行各种比赛

要定期举行各种类型的比赛和竞赛,如专业知识技能竞赛、体育竞赛、演讲赛、文娱比赛、主持人大赛等。

(5)举办各种展览

每学年举办两次展示、展览活动。如书画展、摄影展、教具制作展、科技发明制作展等。

2、班主任工作技能训练

(1)开设《班主任工作技能训练》业余课程,拓展班主任工作实训工作。

(2)以班级为单位定期开展师范技能主题班会。

(3)每年一次聘请中学优秀班主任或我院优秀班主任开设讲座,向学生介绍班主任管理经验,要充分利用教育实习,积极创造条件,鼓励学生参加实习中学班主任的家访,以取得家访的实际经验。

3、心理健康教育和教育科研技能训练

充分利用我院现有教育教学资源,积极开展师范生心理健康教育技能的培养,以达到新课程改革下师范生从事中小学教师的技能要求。

在师范生培养过程中,各教学单位定期举办学术报告会,学术讨论班等学术活动,潜意识培养学生教育科研能力。

 

 

 

 

 

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